第二章：回忆 (第1/1页)

    电视萤幕亮起，画面里是林雁的身影，低沉的声音像从远方传来，他一遍又一遍地叮咛沈冬不要再使用时光机。国家已经进入紧急状态，各大企业明令禁止院校C作时光机，违反者将被流放。

    沈冬靠在沙发上，手指轻敲扶手，冷笑了一下。这个世界，几乎所有事都有可能导致流放：回到过去接触会改变历史的人——流放；nV人三十五岁未婚未孕——流放；对社会毫无贡献的人——流放。企业定义了价值，也掌握了惩罚。流放之地——「边境」——是对违规者的强制劳动场所，种田、劳作，确保城市居民有充足粮食和娱乐。二十三世纪，流放人口已占世界人口三分之一，「边境」的人口密度是城市的十倍。官方称这里「边境」，二十一世纪的历史书上写作「贫民窟」。企业灌输民众理念：这是一个没有穷人的社会，人人平等。

    沈冬心里冷笑：人人平等？怎可能。有的人天生被禁止生育，有的人母亲未婚生下的孩子，被企业判定「没有完整家庭的人格不完整」，送往特殊机构培养成「特种人员」。没有人知道这些特种人员的真正用途，企业将此列为最高机密。

    「知道了，我这个礼拜完成最後一次探访，结束我的论文就不用了。」沈冬语气平淡。

    林雁皱眉，声音中带着无奈和愤怒：「到底有什麽论文，b我们的幸福更重要？」

    沈冬抬头，目光镇定：「不要无限上纲。这三年有两年是紧急状态，论文已经耽误很久。难道不影响我的贡献度？我也是在用自己的方式努力，为了我们的幸福。」

    林雁沉默片刻，终於说：「我讲不过你，但你必须答应我，这周的真的是最後一次。我手上的案子两个月後结束，就会过去找你，我们同居吧。」

    沈冬沉思，最後低声说：「好吧。」

    隔天，沈冬走进研究室，熟悉的书架、桌面和散落的资料迎接她。陈教授已退休，而她选择留在这所学校，部分原因就是延续教授的研究。陈教授的教学风格极少讲课，课程宗旨是：历史必须自己T会，理解当年的情境才能算真正掌握。大部分时间，学生靠自己课本、发邮件提问，只有必要时才会线上讨论。

    沈冬回想起一次线上课堂，陈教授谈起他在两河流域与苏美人共同生活三个月的经验。语言不通，他只能假装哑吧。苏美人对他既好奇又善良，教他使用史前工具、避开危险、尝试学他们的语言，然而教授最终未能完全掌握。

    「教授，那您在那边待三个月，主要研究是什麽？有用的资料吗？」沈冬问。

    陈教授回答：「最有用的资讯是，苏美人很善良。」

    沈冬当时困惑，但没有追问。她真正关心的，是当学期快结束，资料逐渐完善，历史学者可以开始理解二十世纪至二十三世纪的现代世界，才引起她的兴趣。

    她曾发邮件问教授：「能否直接告诉我二十世纪後哪些重要事件，塑造了我们现在的世界？」

    教授回覆简短：「近代自二十一世纪开始，你必须自己T会。这段时间被称作千禧年，人们最幸福，也最不幸。」

    这一句话，点燃了沈冬的好奇。她想知道幸福与不幸如何交织，虽然学程不要求深入研究，毕业只需交大事件报告，但她想透过时光机去T验。

    於是，沈冬第一次使用时光机，回到了苏美文明的两河流域。初到过去，她的身T不完全属於自己，衣着自动转换成当地服饰。yAn光、温度、水声都真实可感，但总觉得缺了什麽。

    她走进小村落，泥砖小屋不到十栋。村民好奇地看着她，其中一位抱孩子的母亲向她b手势。沈冬也装作不会说话，像教授当年的策略。母亲引她到屋内，端来一盘豆类食物。她咬下一口，忽然明白——回到过去的身T，缺少了味觉。味觉本质服务於能量获取，穿越的身T不需要x1收营养，因此感官无用。

    接下来几天，她住在村民家中，参与农耕、祭祀，受到平等对待。她感受到教授所说：「苏美人很善良。」

    在这里，沈冬度过了感官充实的一个月，T会时间的相对X。回到现代，时间只过去一分钟。她收到讯息：「请在一周内提交一百页研究报告至世界考古研究机构，逾期将禁用时光机六个月。」

    报告几乎只能记录观察到的生活细节。沈冬逐渐理解，教授的研究日记形式，正是为了捕捉生活的完整脉络，而非只记录事件。

    一周後，她再次来到时光机所在屋子，这次，她要追寻教授所说的——「最幸福也最不幸的年代」。